En anglais on parle de. Ainsi le pédiatre et psychanalyste Donald Winnicott décrivait des objets d'attachement comme des objets transitionnels, aidant l'enfant à mieux vivre les séparations (un doudou, une peluche). La psychologie clinique est utilisée en psychopathologie de l'enfant pour comprendre les conduites inadaptées, lors de consultations d'hygiène mentale, dans les services psychopédagogiques, dans les hôpitaux psychiatriques, etc. Dans cette démarche, les comportements ou conduites observées ne sont pas uniquement celles relevées par les tests. À cette question qui leur a été posée : « Si vous ne deviez regarder que deux médias dans votre vie, lesquels choisiriez-vous ? N'ayant pas de contrôle sur les objets, la relation objectale est source d'angoisse de la dispersion ou de l'intrusion voire de persécution (vers 1 an), puis d'angoisse de séparation (vers 2-3 ans), puis d'angoisse du manque et enfin d'angoisse morale[130]. Les croyances (non pas au sens religieux, mais au sens de théories implicites) des parents influencent beaucoup de leurs comportements[107]. reconnu par une majorité de cabinets de recrutement et d'orientation. La section F90-F98 du chapitre V du CIM-10 répertorie les troubles du comportement et troubles émotionnels apparaissant habituellement durant l'enfance et l'adolescence. La mémoire implicite sous-tend tous les apprentissages moteurs, comme attraper un jouet, monter des escaliers, nouer ses lacets ou jouer du piano[37],[1]. Cependant, elles ne sont observées que sur de larges groupes et n'ont pas de valeur prédictive pour un individu en raison d'une forte variance ou variabilité statistique et d'un d de Cohen (en) (cf. ci-dessous pour l'aspect social et affectif du jeu). Le fait que l'enfant prenne conscience de la façon dont il manipule la langue correspond au développement de ses capacités métalinguistiques et dépend des différentes composantes du système langagier (phonétique, sémantique, morphosyntaxique, pragmatique)[54]. fonctions exécutives, cortex préfrontal et neurosciences affectives), de son tempérament, et de facteurs environnementaux . Le clinicien n'utilise que les situations concrètes ou naturelles par opposition aux situations standardisées des tests ou de l'expérimentation. Mildred Parten (en), en 1932[92] a classifié les comportements observés dans les jeux enfantins, du moins social au plus social : le comportement oisif, le comportement du spectateur, le jeu solitaire indépendant, l'activité parallèle, le jeu associatif, le jeu coopératif. Cette popularité se mesure de deux façons : la popularité sociométrique (demander aux enfants d'un groupe qui ils aiment le plus et qui ils aiment le moins) et la popularité perçue (demander à un enfant qui sont les enfants qui sont les plus appréciés par leurs pairs)[37]. Ehri, L. C. (2013). Le livre, comme le jouet, est l'outil de la lecture et du jeu avec l'autre. Piaget a été le premier chercheur à étudier chez les jeunes enfants leur prise de conscience de leurs propres processus mentaux et ceux des autres en leur posant des questions : « D'où viennent les rêves ? numéro spécial sur le sujet par le journal Neurobiology of Learning and Memory en 2009 regroupant les experts de l'habituation chez les humains et les animaux[40]). L'enfance est une période d'intenses changements. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. L'enfant souffrant de maladie incurable et ses proches (parents ; frères et sœurs) peut être accompagné par une équipe médicale et un(e) psychologue clinicien(ne) spécialisés en soins palliatifs. Journal of Child Psychology and Psychiatry. [réf. Le concept du harcèlement scolaire a été forgé au début des années 1970 par le psychologue Dan Olweus à l'occasion d'études réalisées dans des établissements scolaires scandinaves, à l'issue desquelles il a établi trois caractères permettant de définir le harcèlement : Le dernier point exclut donc les conflits (bagarres et disputes) entre élèves : pour qu'il y ait harcèlement, il faut que la victime ne soit pas, ou ne se considère pas comme étant en situation de se défendre. Nelson, K., & Fivush, R. (2004). Plusieurs critiques ont été faites à ces études. Le corps calleux, réseau de fibres reliant les hémisphères droit et gauche, est myélinisé progressivement ce qui permet une transmission de plus en plus rapide des informations et une meilleure intégration des informations[10], un processus qui se poursuit jusqu'à l'âge de 15 ans[11]. Vers le huitième mois, l'acuité visuelle du nourrisson est bonne[17]. La perception se développe graduellement, au fil des mois et des années. Ces troubles sont difficiles à comprendre car leurs origines semblent multiples, en partie génétique, ce qui rend leur description, diagnostic, et leur rééducation très complexes (cf. de recrutement et d'orientation professionnelle. Les inconvénients de l'entretien dans le contexte de la recherche scientifique sont nombreux. D'autres tests d'intelligence ont été développés. Une autre étude menée par une autre équipe, portant sur 193 enfants, montre que chez des enfants de 7 à 10 ans, des comportements de harcèlement sont observés chez les enfants très compétents en cognition sociale (« manipulateurs experts Â» selon les auteurs). De plus, les expériences en laboratoire portant sur les traits ou comportements prosociaux souffrent de leur faible validité écologique (en) car il est difficile de générer et observer des traits véritablement prosociaux dans des situations artificielles[1]. Ce champ de recherche s'intéresse aux relations interpersonnelles des enfants en lien avec leur perception et compréhension des autres : leur reconnaissance des émotions, leur compréhension des émotions, leur compréhension des intentions d'autrui (théorie de l'esprit). Vers 4 ou 5 mois, la convergence des yeux est établie et lui permet de voir la profondeur. En 1909, Sándor Ferenczi écrit Transfert et Introjection, il y établit que la construction du psychisme de l'enfant résulte de l'interaction entre introjections et projections. Et cette relation est de ce fait « particulièrement évidente dans l'activité orale du nourrisson: dans le plaisir pris à la succion du sein Â»[129]. Le nombre de mots produits augmente très rapidement après la première année et particulièrement de deux ans à trois ans, ce que les spécialistes décrivent comme une « explosion de vocabulaire Â»[1],[37]. Pour cela, elle utilise notamment le jeu, la chanson enfantine, le dessin, la danse et toutes sortes de pratiques éducatives comme les marionnettes, les comptines, les visites de fermes pédagogiques, etc. If you have trouble accessing any of APA's web resources, please contact us at 202-559-3900 or apa@psych.org for assistance. La croissance de la mémoire de travail chez l'enfant permet le développement de ses fonctions exécutives : planification d'une action orientée vers un but, attention dirigée vers un stimulus, inhibition de certains comportements. Elizabeth Loftus a mis au point des techniques de recherche permettant de découvrir et étudier les souvenirs reconstruits[45]. Ces deux approches, approche longitudinale et approche transversale, posent des questions différentes. Elle a distingué 4 catégories de jeux dont la complexité cognitive augmente. Cette conscience phonologique est précédée de la sensibilité phonologique. Wallon, H. (1931). Sign language acquisition: Developmental aspects. Psychologies.com, psychologie, mieux se connaître pour mieux vivre sa vie (couple, sexualité, thérapies, enfants, bien-être). L'habituation est défectueuse chez les nourrissons ayant un faible score d'Apgar et chez des enfants présentant des lésions neurologiques ou certains troubles de développement comme le syndrome de Trisomie 21 (cf. Chez Freud, à partir des Trois essais sur la théorie sexuelle (1905), le terme d' « Ã©tayage Â» désigne une relation primitive selon laquelle « les pulsions sexuelles, qui ne deviennent indépendantes que secondairement, s'étayent sur les fonctions vitales qui leur fournissent une source organique, une direction et un objet Â». Il est impossible d'étudier tous ces facteurs à la fois, c'est pourquoi l'approche scientifique tente de maîtriser les sources de variabilité et d'erreur de mesure en posant des questions les plus spécifiques possible. Par exemple, des facteurs environnementaux toxiques peuvent perturber le développement de l'embryon et du fœtus. Current Directions in Psychological Science. 28 et 29 octobre 2021 Congrès 2020/2021 - Le psychologue scolaire au coeur de la vie des jeunes Association québécoise des psychologues scolaires Trois-Rivières Ce comportement peut provoquer de graves lésions irréversibles au cerveau, voire le décès du bébé (syndrome du bébé secoué)[25]. Grapheme—Phonerne Knowledge Is Essential for Learning to Read Words in English. avec votre pourcentage de ressemblance avec les professionels de ces métiers, et dans lesquels vous pourrez faire valoir vos qualités naturelles. Richard E. Tremblay, chercheur spécialiste de la socialisation des enfants et de la prévention de la violence[89] a contredit le modèle de Bandura : il a observé en effet que les comportements agressifs de l'enfant augmentaient dans la petite enfance mais qu'ils diminuaient en fréquence à partir d'environ 3 ans et demie, au lieu de continuer à augmenter (ce que la théorie de Bandura suggérerait). Ses origines et sa rééducation font l'objet de nombreuses recherches car leur origine semblerait être due à plusieurs facteurs. L'utilisation des pronoms personnels « je Â» et « moi »apparaît entre 20 et 24 mois[37]. Lorsque des stimuli différents sont introduits, les réactions du bébé sont observées (par exemple ses regards en direction du stimuli sont plus longs. C'est un comportement altruiste : l'enfant aide l'autre, par exemple en partageant ou donnant son jouet, sans attendre une récompense en retour. La psychologue américaine Eleanor Gibson a été une pionnière dans l'étude de la perception des bébés. Il arrive qu'un enfant se sente d'un sexe différent de celui de son acte de naissance (sexe apparent à la naissance) ; parfois l'enfant l'exprime très tôt, vers deux ou trois ans. Un groupe de spécialistes dirigé par Ulric Neisser a travaillé sur une revue de question complète sur l'intelligence et ses mesures, en 1996 pour l'APA (American Psychological Association) et a conclu que les différences entre groupes ethniques (observations faites aux États-Unis) ne sont pas d'origine innée, mais sont attribuables a des facteurs culturels et environnementaux[50]. Cette démarche est dite construction progressive du diagnostic ou encore diagnostic progressif prôné par le psychologue français René Zazzo[133]. À la une // Émotions // Personnalit ... "Quelque chose, dans le cœur-même des... » Lire l'article. Vos traits de personnalité avec leurs avantages et les difficultés qu'ils emportent. Le groupe de pairs peut renforcer les préjugés et augmenter les attitudes négatives à l'égard des enfants ou adultes qui ne font pas partie du groupe. Conforme au modèle C.G. Howard Gardner, en 1983, a fortement critiqué l'utilisation de tests d'intelligence dans les milieux éducatifs (aux États-Unis) et a défendu une théorie des intelligences multiples qui a eu beaucoup d'influence dans les milieux éducatifs[51]. Bandura défendait l'idée que les enfants imitaient plus fréquemment les modèles de leur sexe. Chapitre 4. La psychologie du développement est l'étude systématique de ces jalons ou paliers de développement qu'elle cherche à mesurer et à comprendre. Ainsi la densité de matière grise dans les lobes frontaux, siège des fonctions exécutives, est maximale chez les filles vers onze ans et chez les garçons vers douze ans. VOTRE TYPOLOGIE SUIVANT LE MODELE C G Jung, Par exemple, si une personne postule pour un emploi d'infirmier, ou pour un emploi de policier, elle donnera en toute bonne foi une réponse différente à la même question. Les savoirs valorisés au domicile familial peuvent différer de ceux valorisés à l'école (sport, musique...). l'ensemble des recherches de Nancy Eisenberg sur le thème du développement des conduites prosociales chez les enfants et adolescents[84],[83]). Les hypothèses émises sont dépendantes de la demande qui émane généralement des parents, des éducateurs, du médecin, de l’enseignant mais rarement, sinon jamais, de l’enfant lui-même. On y trouve les troubles spécifique du développement de la parole et du langage, les troubles spécifiques des acquisitions scolaires, les troubles spécifiques du développement moteur, les troubles spécifiques mixtes, et les troubles envahissants du développement (dont l'autisme infantile, ou encore le syndrome d'Asperger). Une liste de plus de 250 métiers exércés par des personnes qui vous ressemblent. Dans une étude de psychologie expérimentale menée en Angleterre sur une centaine d'enfants, des enfants de 4 ans qui ont de bonnes compétences en théorie de l'esprit montrent également plus de jeux de « faire-semblant Â» et d'interactions avec leurs pairs, que ceux dont les mesures aux scores en théorie de l'esprit sont plus faibles[1]. Ce type d'habileté témoigne d'une compétence phonologique : les informations non pertinentes de la langue sont filtrées au niveau cérébral grâce à un apprentissage des régularités de la langue environnante (allophones)[54]. Lawrence Kohlberg, dans les années 1960, a proposé un modèle développemental cognitif expliquant et décrivant le développement de l'identité de genre. Jean Colombo, dans un ouvrage consacré à la cognition infantile, défend l'idée que des troubles précoces dans la mémoire implicite (durant la période néonatale) peuvent être des précurseurs ou indicateurs de difficultés d'apprentissage ultérieures (1993)[39]. Dans les années 1990, plusieurs systèmes de classifications ont été mis en place à travers le monde afin de protéger les mineurs et d'informer les parents en attribuant à chaque jeu un âge limite en dessous duquel le jeu est formellement déconseillé. Les représentations et attentes maternelles durant la grossesse ont un impact sur le développement de certains traits de personnalité, par exemple l'attachement[98]. Un enfant marche bien dans 50 % des cas à 12,3 mois, dans 90 % des cas à 14,9 mois[23]. Sleep and its disorders in children. Les cellules gliales sont de plusieurs types et sont 10 fois plus nombreuses que les neurones. La spécialité consistant à suivre les grossesses est appelée l'obstétrique. Le développement psychomoteur suit certains principes généraux. Mais si on observe un échantillon d'enfants de 12 mois, certains peuvent marcher sur deux pieds sans support, certains ne le peuvent pas encore : il s'agit de variabilité dans l'échantillon, autrement dit de différences individuelles observées à un moment donné. Les tests émotionnels ne posent pas de question, ils interrogent directement vos émotions, et de ce fait ne peuvent pas mentir. Cette habileté est essentielle à l'apprentissage de la lecture dans les langues alphabétiques (c'est-à-dire qui utilisent un alphabet où les phonèmes sont représentés)[113],[114]. La mémoire implicite est le résultat de processus d'apprentissages nombreux et complexes, décrit par plusieurs théories. souhaitée]. Leurs approches forment la théorie développementale des systèmes dynamiques (en) proposées dans les années 1990[38],[1],[24]. Des comportements agressifs à l'âge scolaire associés à l'échec scolaire sont corrélés à la délinquance, c'est pourquoi les comportements antisociaux et agressifs font l'objet de beaucoup d'études en psychologie, sociologie, criminologie, pour en comprendre les origines (dans un but préventif) et leurs remédiations. Les neurosciences s'intéressent également au sujet (neurosciences affectives et neurosciences sociales). Le bébé ne semble pas être conscient de sa propre existence. souhaitée]. (1983). Aux États-Unis, David Wechsler s'est inspiré de cette approche pour créer une nouvelle génération de tests de performance intellectuelle. (. Certains sont relativement communs et d'autres extrêmement rares. Elle apparaît vers l'âge de trois ou quatre ans[42]. Vers trois ans, un jeune enfant arrive à bien se faire comprendre. La sensation et la perception sont deux phénomènes neurologiquement et psychologiquement différents. La genèse de la conscience de soi. Le principe en est le suivant : une tache rouge (ou un papier auto-collant de couleur) est mise sur le nez ou le front de l'enfant à son insu (la tâche est parfois appelée « rouge removal Â» en anglais). Ces quatre types de styles parentaux sont retrouvés dans des études expérimentales ultérieures (aux États-Unis[104]). La vitesse d’habituation traduit la vitesse de traitement des informations. Comme le souligne Véronique Maréchal[65] “Jouer, c'est se développer, utiliser son intelligence, ses potentialités, sa créativité, son langage, sa sociabilité. Alors qu'ils babillent encore, les nourrissons sont capables de reconnaître et comprendre un nombre de mots de plus en plus important : ils développent leur vocabulaire (ou lexique mental), ainsi que des habiletés sémantiques et capacités pragmatiques. La psychologie du développement étudie la psychologie de l'enfant dans le long terme en s'attachant à comprendre le rapport entre certaines habiletés ou processus psychologiques à un certain âge et leurs changements (ou leur stabilité), c'est pourquoi les deux disciplines ont les mêmes sources historiques et leurs modèles théoriques sont communs aux deux disciplines. En passant votre souris sur un point de la carte (marqué par une lettre), vous pourrez voir la vidéo correspondant au mélange d’émotions indiqué. Les études de psychologie interculturelle du développement montrent que l'attachement dépend non seulement du style parental mais aussi du contexte socioculturel. Elles précèdent nos choix et nos décisions. Cette position est désormais très minoritaire en psychologie[37]: la plupart des experts cherchent à comprendre et modéliser les processus sous-jacents, processus cognitifs (approche de la psychologie du développement) et biologiques (approche des neurosciences cognitives du développement). La compréhension des intentions des autres est fondamentale à la socialisation et au développement affectif du jeune humain. Cette habileté est perdue entre six mois et environ neuf mois : les enfants d'un an peuvent discriminer les phonèmes de la langue parlée autour d'eux, mais pas ceux des langues étrangères (qui n'ont pas été parlées autour d'eux)[1]. revues de question par Susan Harter, 1998[66], 2003[67]). Bienvenue sur le site du Département de Psychologie de l’Université de Reims Champagne-Ardenne. D. Kimbrough Oller a décrit cinq étapes du langage prélinguistique reprises par Shirley Vinter pour décrire les premières étapes du développement du langage enfantin[54],[56],[57]. Cependant, dans une large mesure, le développement des garçons et des filles est plus semblable qu'il n'est différent[37]. Dans leur revue de question, Inge Bretherton et Everett Waters indiquent, par exemple, que les mères allemandes encouragent l'indépendance du bébé et le laissent plus facilement aux soins de personnes tierces, tandis que les mères Japonaises tendent à ne pas laisser leurs bébés aux soins d'autres personnes, ce qui se traduit par des réactions différentes des nourrissons lors des mesures d'attachement[79],[1]. L'approche sociologique et épidémiologique montre que certaines conditions de vie et certains facteurs relatifs aux parents et au couple influencent positivement ou négativement le bien-être des enfants (âge des parents, dépression parentale, qualité de l'emploi parental, harmonie conjugale, etc.). Vers l'âge de trois ans et demi, les enfants commencent à former des souvenirs dont ils se souviennent plusieurs mois après, voire plusieurs années après. Il va le répéter plus souvent, c'est le principe du conditionnement opérant. D'autres styles parentaux ont été décrits. Le rôle des gestes dans l’acquisition du langage chez les enfants entendants, les enfants non entendants et les enfants au développement atypique. L'école maternelle est une école qui accueille de très jeunes enfants pour les préparer aux apprentissages fondamentaux de la lecture, de l'écriture et du calcul. Définir et mesurer l'intelligence est un sujet très débattu dans le domaine de la psychologie de l'enfant et de la psychologie générale et a fait l'objet d'études extrêmement nombreuses. Dans les années 1980, Eleanor Maccoby et John Martin ont mis en évidence un quatrième style parental, les parents négligents (non exigeants et non chaleureux)[103]. Il intégrerait ensuite ces comportements dans le schème du genre et adapterait son comportement. Neuchâtel et Paris: Delachaux et Niestlé. Harter, Susan (1998). Tandis que la matière grise augmente puis réduit en densité, la matière blanche ou substance blanche augmente de manière constante[9]. Ce phénomène a été étudié dans l'expérience de la falaise visuelle (en) par exemple. Une analyse détaillée de votre personnalité, de plus de 24 pages, décrivant en détail vos trais de personnalité, avec vos forces et vos faiblesses, et montrant comment vos traits de caractère influencent votre comportement. Dans N. Eisenberg (Ed. Ces troubles du sommeil disparaissent généralement avec le temps[29]. Le soutien ou support social (en) présent dans le réseau social (grands-parents, communauté religieuse, amis, voisins, structures du quartier où loge la famille, etc.) En France, les psychologues doivent adhérer au Code de déontologie des psychologues. Les expérimentalistes font souvent appel à la méthode d’habituation. Les troubles neurologiques sont très variés. Elle est observée précocement dans les conduites dites de référence sociale (social referencing)[81]: quand les bébés sont dans une situation nouvelle, ils regardent leur mère (ou adulte familier) pour observer leurs réactions, continuer leur action s'ils perçoivent de l'approbation, ou s'arrêter s'ils perçoivent de la tristesse ou de la peur. Deux styles de succion non nutritive ont été observés : le bébé suce sa tétine ou sa langue de façon soit aléatoire, soit régulière. Picard, L., Eustache, F., & Piolino, P. (2009). L'énurésie touche environ 10 à 15 % des enfants de 5 ans puis diminue avec l'âge[29]. De plus, ces organismes peuvent interdire la vente de jeux qu'ils jugent immoraux en refusant de les classifier. Oxford: Oxford Universityn Press. Votre TEST METIERS : plus de 650 métiers validés. Par exemple, un enfant de trois ans peut se souvenir pendant plusieurs semaines d'un tour de manège qu'il a fait lors d'une sortie. a un rôle positif en soutenant les parents sur plusieurs plans, matériellement, émotionnellement (distractions, écoute et soutien psychologique), cognitivement (partage d'informations). É., & Colé, P. (2000). Neurodevelopmental disabilities: beyond the diagnosis, « Chap 1: A Neurodevelopmental Perspective on the Continuum of Developmental Disabilities Â» Capute & Accardo's, Shevell MI, « Present conceptualization of early childhood neurodevelopmental disabilities Â». souhaitée]. sont autant d’informations importantes.[réf. L'utilisation de tests d'intelligence dans le milieu éducatif est parfois controversée. Société québécoise pour la recherche en psychologie Lieu : À confirmer. »[118]. À mesure que leur contrôle de soi augmente, ainsi que leurs compétences langagières, les enfants utilisent de moins en moins les comportements agressifs (les remplaçant par des mots éventuellement). L'enfant y est observé dans une situation particulière de résolution de problème où le chercheur accède à la compréhension de sa pensée en lui demandant d'expliquer le cheminement de sa pensée, de commenter ses échecs ou ses réussites et de lui proposer des contre-arguments, des contre-expériences afin de le pousser dans ses retranchements déductifs. La mémoire implicite est à l’œuvre, par exemple, lorsque des comportements sont renforcés (théories béhavioristes, dites aussi comportementalistes)[37]. Le test du miroir est également utilisé par les psychologues du développement pour tester la reconnaissance de soi ou de son image physique chez le jeune enfant sur un plan expérimental. Dans un service de pédiatrie ou de neuropédiatrie, la population vue par le neuropsychologue sera composée d'enfants épileptiques, dyslexiques, dysphasiques, etc. La dernière partie de ce premier chapitre est consacrée à la régulation des émotions, chère aux auteurs et particulièrement fructueuse dans le cadre de la psychologie du vieillissement réussi. Les psychopathologies de l'enfant désignent un large ensemble de troubles des comportements et pathologies mentales directement observables dès l'enfance[134],[135],[136],[137]. Ainsi, si l'enfant se crée un ami imaginaire, il peut jouer et parler avec lui, mais est conscient que l'ami est le fruit de son imagination[37]. Susan Harter (en 1996) a proposé plusieurs niveaux de compréhension des émotions contradictoires (certains auteurs parlent alors de sentiments plutôt que d'émotions) en fonction de l'âge des enfants. Les liens entre habiletés à comprendre les intentions d'autrui (théorie de l'esprit) et la socialisation sont complexes. In, VS Ramachaudran (Ed.) », « Internet à 61 %, la télévision à 49 %, le cinéma à 35 %, la radio à 29 %, la presse quotidienne à 17 % et les magazines à 9 % Â», « les pulsions sexuelles, qui ne deviennent indépendantes que secondairement, s'étayent sur les fonctions vitales qui leur fournissent une source organique, une direction et un objet Â», « particulièrement évidente dans l'activité orale du, (en) Raghavendra Rao and Michael K. Georgieff. Encyclopedia of human behavior (Vol. L'étude de la compréhension des intentions des autres (les pensées des autres) a été décrite par la théorie de l'esprit[63]. L'environnement de l'enfant, sa famille, ses pairs, son environnement préscolaire et scolaire, et son environnement général influencent grandement son développement. L'Organisation mondiale de la santé (OMS) inclut dans ces mauvais traitements toute violence ou négligence, physique ou affective, notamment les sévices sexuels et l'exploitation commerciale[106]. Le dépistage précoce de ces troubles est essentiel pour lutter contre l'échec scolaire. Malgré des conditions de vie défavorables, et à situation comparable, beaucoup d'enfants font preuve de résilience et ne développent pas de troubles de comportement particuliers. Le champ d'étude de la cognition sociale s'est développé à partir des années 1980 pour intégrer les deux approches[80]. Le développement affectif et social de l'enfant et son impact sur la vie adulte fait l'objet de différentes approches théoriques et est étudié par des méthodes très diverses allant des méthodes cliniques d'observations aux méthodes expérimentales, de l'observation des bébés à celles des adultes, de l'observation des animaux à celle des humains ou encore de l'observation des comportements à celle des neurones in vitro (pour plus d'information sur les méthodes et théories, voir Psychologie du développement). Ces comportements sont involontaires mais provoquent des réactions dans l'environnement que le nouveau-né perçoit et qu'il commence à mémoriser (ce que Piaget décrit comme des réactions circulaires qui vont de complexifier). Ses origines en sont complexes. Elle prend en compte son environnement. Les neurones se mettent en place suivant un processus décrit comme la migration. Au sein de la famille, plusieurs processus ont été décrits pour rendre compte des interactions entre l'enfant et ses parents (on parle aussi de caregiver pour distinguer le parent qui s'occupe de l'enfant de ses parents au sens biologique). Les organisations de psychologues professionnels telles que l'Association américaine de psychologie (APA), la British Psychological Society (BPS) publient des guides sur ces sujets.